Правила поведения с огнем. Классный час «Правила безопасности при обращении с огнем
ПАМЯТКА ПО ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ПОЖАРА :
- не играйте с огнем;
- не бросайте зажженные спички в почтовые ящики и мусоропровод;
- не разводите костры вблизи строений и в парковых зонах;
- не оставляйте без присмотра включенные в сеть бытовые электроприборы.
ПОМНИТЕ, ЧТО ДАЖЕ САМЫЙ БОЛЬШОЙ ПОЖАР НАЧИНАЕТСЯ ОТ ОДНОЙ СПИЧКИ ИЛИ ДАЖЕ ИСКРЫ! БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ С ОГНЕМ!
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ ! Мы, взрослые, знаем, что такое огонь и сколько бед приносит людям пожар. А ребенок всегда бессознательно тянется к огню! Зачастую дети выбирают укромные места для своих опасных игр – собираются в сараях, подвалах, на чердаках. Поэтому очень важно организовать досуг детей и предпринять все меры воспитательного характера по предотвращению детской шалости с огнем:
- убирайте спички, зажигалки и свечи в недоступное для детей место;
- не разрешайте детям играть с бензином и другими горючими веществами;
- если вы оставили дома детей одних, то научите их правильно пользоваться бытовыми электроприборами;
- объясните, что во время пожара нельзя прятаться под кроватями, в шкафах и других труднодоступных местах, нужно быстро покинуть горящее помещение;
- доступно расскажите детям, как в случае пожара правильно вызвать пожарную охрану: по телефону 01 сообщить, что и где горит, назвать свой адрес, телефон, фамилию.
- совместно с детьми, в игровой форме, проведите тренировку эвакуации в случае возникновения пожара:
Если пожар возник в квартире, нужно: позвонить в пожарную охрану, выйти на лестничную клетку (при этом плотно закрыть за собой дверь квартиры), оповестить соседей о пожаре, эвакуироваться из подъезда.
Если пожар возник на лестничной клетке, нужно: позвонить в пожарную охрану, выйти на балкон (при этом плотно закрыть за собой балконную дверь), криками о помощи привлечь к себе внимание, дожидаться приезда пожарных.
ПОЖАР ЛЕГЧЕ ПРЕДУПРЕДИТЬ, ЧЕМ ПОТУШИТЬ! СТРОГО СОБЛЮДАЙТЕ МЕРЫ!
Действия при пожаре в школе:
Здания школ относятся к объектам с массовым пребыванием людей.
Поэтому вместе с остальными мерами по организации предупреждения пожаров, существенное место занимает отработка правил эвакуации и поведения при пожаре детей.
Сильных отличий в действиях детей разных возрастов нет, однако, есть и некоторые особенности поведения.
В любом случае если вы первый обнаружили пожар, НЕМЕДЛЕННО СООБЩИТЕ УЧИТЕЛЮ!!!
Основными действиями для всех детей будут являться:
- никакой паники!
- по команде учителя покиньте помещения или учебные классы, в которых находитесь;
- покидать помещения следует организовано, не стоит тратить время на сборы личных вещей;
- следовать согласно указательных знаков «ВЫХОД»;
- после эвакуации из школы учителя должны будут построить вас (как правило на стадионе) для того, чтобы пересчитать по списку. Делается это с целью не потерять детей.
Есть моменты, на которые подросткам стоит обратить особое внимание.
Некоторые маленькие дети могут испугаться, поэтому необходимо внимательно следить за ними. Если есть дети, которые испугались, то на них надо воздействовать убеждениями, а также примером поведения других детей.
Дети постарше и старшеклассники могут, наоборот, проявлять так называемый «героизм», то есть побежать туда, где горит огонь, с банальной целью посмотреть, или попробовать потушить, чтобы в лицах одноклассников стать «героями». Такие действия приводят к печальным последствиям и их не нужно допускать.
Реально оценивайте степень опасности, не пытайтесь, без острой необходимости, спускаться по связанным простыням, наружной арматуре и металлическим предметам наружной части зданий.
При несчастных случаях и других угрожающих здоровью и жизни состояниях, требующих неотложной медицинской помощи до прибытия медработника или доставки больного в медучреждения, необходимы начальные простейшие меры помощи.
При вывихах, переломах, разрывах и растяжениях связок особенно важно обеспечить неподвижность конечностей. Сделать это можно при помощи
шин из дощечек, коры деревьев, картона и других подручных средств, закрепив их бинтами, косынками, ремнями, лоскутами ткани. Если травма не сопровождается переломами костей, можно ограничиться тугой повязкой, обездвиживающей травмированную конечность в поврежденном суставе. После наложения шин, пострадавшего надо доставить в травмпункт.
Во время оказания первой помощи при ожогах прежде всего нужно устранить причины вызывающие ожог. Если горит одежда, сбить пламя потоком воды, завернуть пострадавшего в одеяло или в любую другую плотную ткань.
Нельзя бежать в горящей одежде, так как ветер, раздувая пламя, только усилит ожог. Не следует срывать с обоженного места одежду. Ее надо разрезать и осторожно снять, а прилипшие к коже куски материи коротко обрезать ножницами по краям. Если ожог вызван химическими веществами, следует, сразу же струей воды обмыть (15мин) обожженные участки тела. При обширных ожогах любой степени пострадавшего необходимо, как можно быстрее, доставить в больницу.
Если при этом на обожженную поверхность нельзя наложить повязки, то пострадавшего необходимо обернуть чистой простыней, укутать одеялами. Никакого самолечения.
Цели: научить детей действовать в чрезвычайной ситуации.
Задачи: закрепить навыки правильного поведения на пожаре;
научить оказывать первую помощь при ожогах,
развивать уверенность и чувство взаимопомощи.
Оборудование: тесты по теме урока, макет дерева и конверты с шаблонами плодов, цветов, зелёных и жёлтых листьев.
1. Сообщение темы и целей
Сегодня мы продолжаем серию уроков по противопожарной безопасности. И поговорим о том, какие правила безопасности мы должны соблюдать, если вдруг случился пожар и как оказать первую помощь пострадавшим.
2. Актуализация и усвоение новых знаний. Правила техники безопасности с огнём
Кто из вас не знает стихотворения С.Я. Маршака «Кошкин дом» ?
Тили - бом, тили - бом.
Загорелся Кошкин дом.
Вспомните, от чего он загорелся?
Продолжите это стихотворение…
(Кошка выскочила, глаза выпучила…)
Почему Кошка так реагировала на пожар?
А кто не растерялся? Как действовала на пожаре курица?
- Чем ещё можно потушить пожар? (ответы детей)
Если огонь небольшой, можно затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, или вылить кастрюлю воды.
Если огонь сразу не погас, нужно немедленно уйти из дома в безопасное место и обязательно сообщить о случившимся взрослым.
Если не можешь убежать, нужно открыть окно в не горящем помещении и позвать на помощь соседей или прохожих.
При пожаре никогда нельзя садиться в лифт. Он может отключиться, и человек, находящийся в лифте, задохнётся.
Когда приедут пожарные, их необходимо слушаться и ни в коем случае не прятаться.
А кто знает, как нужно действовать, если пожар произойдёт в школе?
Наверняка, в школе проводилась учебная пожарная тревога. (Ответы детей)
В каждой школе составлен план эвакуации. Такой план находится на каждом этаже. Его должны все знать и при пожарной тревоге строго придерживаться инструкции.
3. Индивидуальная самостоятельная работа.
Ребята, сегодня мы закончили изучение тем по технике безопасности во время пожара. И в качестве обобщения предлагаю вам выполнить тест, с последующей самопроверкой.
Тестирование.
1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?
а) Залить телевизор водой
б) Позвать кого-нибудь на помощь
в) Попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных
г) Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону 01
2. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?
а) убежать
б) закричать
в) вызвать пожарных
3. Телефон при пожаре
4. Чем можно потушить огонь?
а) бензином
б) бумагой
в) песком
5. В каких произведениях говорится о пожаре?
а) Л.Н. Толстой. «Лев и собачка» .
б) К.И. Чуковский. «Путаница» .
в) Н.Н. Носов. «Фантазёры» .
г) Е.А. Пермяк. «Как огонь воду замуж взял» .
Ответы к тесту:
1- г, 2- в, 3- б, 4- в, г, 5- б, г
Ну, вот ребята теперь я спокойна, вы знаете, что с огнём шутить опасно, и всегда будете выполнять правила пожарной безопасности. Я надеюсь, что никогда вам не придётся набирать телефон 01.
4-й класс
Тема. "Огонь – друг и враг человека".
Цели. Довести до сознания детей невозможность легкомысленного и беспечного обращения с огнем; познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить соблюдать их; учить правильным действиям при возникновении пожара и приемам самоспасения; давать оценку поступкам людей при пожаре и делать выводы.
Оборудование. План эвакуации из школы; знаки пожарной безопасности; книга В.Бианки "Лесная газета" (или отпечатанные отрывки из текста).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Постановка темы и целей занятия
Учитель. Ребята! Играя, вы должны найти общее во всех четверостишиях и попытаться определить тему занятия.
Дидактическая игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто, задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке;
Загорелся старый стол,
Еле сам живой ушел?
Что объединяет эти четверостишия? Какая тема нашего занятия?
Дети. Безопасное обращение с огнем.
У. Прочитайте на доске вопросы, на которые мы должны будем найти ответы в ходе урока.
На доске:
– Сформулируем тему урока.
На доске:
– Для этого какой союз и какой знак выбираем? Почему?
Д. Выбираем союз "и".
У.
Огонь-друг – согревает,
помогает готовить пищу, плавит сталь, соединяет
металл (сварка).
Огонь-враг – уничтожает все живое и неживое.
Стихотворение Е.Ильина читает подготовленный ученик.
Злой
огонь – огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны, поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь гасить должны!
III. Рассказ о причинах возникновения пожара
У.
С незапамятных времен огонь
был спутником человека, верно служил ему:
согревал, защищал от диких животных, помогал
готовить пищу.
И сегодня в праздники и в будни он согревает и
кормит нас.
Но огонь бывает смертельно опасным, когда
забывают об осторожном обращении с ним. По этой
причине исчезли в языках пламени города,
бесценные творения, созданные миллионами людей.
Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и
ничего. Пожар – не случайность, а результат
легкомыслия и беспечности.
Так, история человечества отмечена
катастрофическими пожарами, многие из которых
уничтожили целые города: Рим (70 г. до н.э.),
Сан-Франциско (1906 г.)
Где же та грань, когда огонь перестает быть
другом и становится врагом человека? Что такое
пожар?
Пожар – это неконтролируемое горение,
причиняющее материальный ущерб, вред жизни и
здоровью граждан, интересам общества и
государства.
Дети записывают определения в тетрадь.
– Почему возникает пожар?
Д. Люди перестают быть осторожными с огнем.
У. Какие примеры, известные вам, подтверждают это?
Ответы детей.
– Скажите, поступок мальчика из
следующего примера – шалость или хулиганство?
Мальчик бросил спичку в стоящую во дворе бочку с
какой-то жидкостью. Раздался взрыв. Многие
получили ожоги.
Д. Это хулиганство.
У. Послушайте отрывки из стихотворений. Назовите произведение и автора.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите! Помогите!"
Д. Корней Иванович Чуковский. "Путаница".
У. Может ли море гореть?
Д. Нет.
У. Сейчас горе-хозяева в море сливают и нефть, и бензин. Видели, наверное, по телевидению, как горело море. Вернее, не само море, а пленка из этих веществ, расплывшаяся по поверхности воды. А почему море загорелось в "Путанице"?
Д. Игра со спичками лисичек привела к пожару.
Д. Самуил Яковлевич Маршак. "Кошкин дом".
У. Почему возник пожар?
Д. Была оставлена без присмотра печь.
У.
Что за дым над головой?
Что за гром на мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда,
От огня спасает дом.
Д. Сергей Владимирович Михалков. "Дядя Степа".
У. Кому помог Дядя Степа во время пожара?
Д. Он выпустил голубей.
У. Можно ли догадаться о причине пожара на чердаке?
Д. Наверное, дети играли с огнем на чердаке.
У. Познакомьтесь с правилами, которые следует не только знать, но и выполнять!
Дети читают памятки.
Не устраивай игр со спичками.
Не пользуйся неисправными электрическими приборами, не оставляй их без присмотра.
Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.
Не суши белье над газом,
Все сгорит единым разом.
Все горючие жидкости и легковоспламеняющиеся материалы не храни вблизи огня и нагревательных приборов.
Не кури, курильщик – это поджигатель.
· Не оставляй без присмотра печь.
Когда без присмотра оставлена печь,
Один уголек целый дом может сжечь.
Не украшай елку свечами. Не пользуйся вблизи елки бенгальскими огнями, хлопушками.
Выходя из квартиры, убедись, что ты нигде не оставил источника огня (закрой печь, выключи газ, электроприборы).
У. Все причины возникновения пожара можно разделить на две большие группы.
На доске:
– Однако детские шалости с
огнем составляют большой процент от общего числа
пожаров: так, в 1995 г. – 10,5%, то есть 10 из 100
пожаров; в 1997 г. – 9,4%, то есть 9 из 100.
В огне гибнут люди!!!
Детей погибло при пожарах: в 1991 г. – 17,6%, то есть
17 человек из 100 погибших – дети; в 1993 г. – 13,6%, то
есть
13 человек из 100.
У. Сделаем вывод: как вы поступите, если увидите, что во дворе вблизи строений дети играют со спичками?
Д. Надо их остановить.
У. Вам на Новый год подарили бенгальские огни и фейерверки. Где вы их будете зажигать?
Д. На открытой местности, вдали от строений.
IV. Физкультминутка
Исходное положение: стоя у парты.
У.
Если на мой вопрос вы можете
ответить: "Я!" – то остаетесь стоять.
Если на мой вопрос вы мысленно отвечаете: "Не
я!" – то, присев, как бы прячетесь.
Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил утюг?
Красный отблеск побежал,
Кто со спичками играл?
Стол и шкаф сгорели разом,
Кто сушил белье над газом?
Столб огня чердак объял,
Кто там спички зажигал?
Побежал пожар во двор,
Это кто там жег костер?
Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег траву?
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые предметы?
V. Знакомство с правилами самоспасения при возникновении пожара
У. Посмотрев сценку, вы должны будете дать оценку поступкам героев: кто действовал правильно, кто неправильно, и почему вы так думаете.
Дети разыгрывают сценку.
Буратино мастерит ракету, запускает ее с помощью
спичек. Взрыв! "Пожар!" – кричит Буратино и
начинает метаться по классу. Залезает под стол –
прячется.
Вбегает Мальвина, звонит "01", вызывает
пожарную команду, вытаскивает Буратино на свежий
воздух, оказывает первую помощь.
У.
Кто
нарушил правила пожарной безопасности?
Д. Буратино.
У. Какие?
Д. Играл со спичками, не позвонил "01", спрятался.
У. Как действовала Мальвина. Повторите хором слова, которые она произнесла, вызывая пожарных.
Д. Это пожарная дружина? У нас в школе пожар. Адрес: ул. Юбилейная, дом 1.
У. Почему она не поприветствовала людей, не попрощалась?
Д. Нет времени.
У. Что необходимо сказать пожарным?
Д. Адрес и характер возгорания.
У. Почитайте девиз урока, записанный на доске.
На доске:
Помни каждый гражданин этот номер "01"! |
– Запомните этот номер.
Дети выполняют задание.
– Запишем правила поведения при возникновении пожара в тетрадь.
Если пожар в зачатке, надо попытаться потушить его, закрыв тряпкой, прекратить доступ кислорода.
Позвоните по телефону "01", сообщите точный адрес и характер возгорания.
Если рядом есть взрослые (соседи), надо позвать на помощь.
–На что вы можете рассчитывать при пожаре? Есть 4 основных фактора, которые необходимо знать, если вы хотите спастись при пожаре.
1. Пожар ослепляет, вы не сможете
видеть в огне.
2. Чаще убивают дым и газ, а не пламя.
3. Жар от огня настолько силен, что сам по себе
может вызвать гибель.
4. Недостаток времени. Пожар не оставляет
времени, нужно успеть выбраться из огня.
О чем следует помнить, принимая меры по
спасению?
Если густой дым заполнил все выходы (огонь
движется всегда вверх), плотно закройте входную
дверь в комнату, законопатив все щели мокрыми
тряпками, чтобы предохранить от проникновения
дыма. Если дым проник в комнату – держитесь около
пола, там всегда есть воздух. Закройте рот и нос
мокрым полотенцем. Встаньте у окна, чтобы
пожарным было известно о вашем пребывании в
квартире.
Эти действия необходимы для вашего спасения,
когда вы дома.
Как вы думаете, не изменится ли
последовательность и сами действия в случае
пожара в школе?
Д. Не знаем.
У. В школе важно как можно раньше поднять тревогу для того, чтобы у большого количества людей было время эвакуироваться из здания. Как можно сообщить о пожаре?
Д. Кричать, сказать взрослым.
У. Какова последовательность действий при пожаре в школе?
На доске:
-
Вызов пожарной охраны.
Эвакуация.
Сбор (место заранее должно быть согласовано).
Перекличка.
– В школе много людей, если все они будут эвакуироваться через одни двери, что случится?
Д. Давка.
У. В каждом общественном месте есть "План эвакуации". Где он висит в нашей школе?
Д. На втором этаже.
У. Рассмотрите "План эвакуации": что на нем отмечено, что показано стрелками, как будем выходить мы, по какому пути?
Дети отвечают на вопросы.
– Как вы знаете, пожары случаются и в природе. Отчего это происходит и что может сделать каждый из нас – на эти вопросы мы ответим после самостоятельного прочтения отрывка из "Лесной газеты" В.Бианки.
"Беда, если на сухой лес попадет молния. Беда, если кто бросит в лесу непотушенную спичку или плохо затушит костер. Тонкой змейкой побежал огонь... Не теряй ни секунды. Это беглый пожар – ты сам можешь справиться с ним, пока он маленький, слабый. Живо наломай свежих лиственных веток и бей ими, бей огонек, сбивай его, хлещи что есть силы, – не давай ему расти... И зови на помощь товарищей. Если под руками есть лопата или хоть крепкая палка, копай землю, забрасывай огонь землей и кусками дерна. Если ж огонь успел подняться с земли и пошел перекидываться с дерева на дерево – это уж повальный, или верховой, пожар. Со всех ног беги к людям, бей тревогу".
Дети отвечают на ранее поставленные вопросы.
Д. Лесной пожар надо тушить ветками, с помощью лопат...
У.
Перечисленные вами средства
пожаротушения – пучок из лиственных веток,
земля, дерн – это подручные средства, к ним также
относятся вода, песок, покрывало, одеяло.
Есть табельные средства пожаротушения: топор,
багор, ведро, огнетушитель. Где вы их видели у нас
в школе?
Д. На пожарном щите в хозяйственной части двора.
У. Самое же эффективное средство – это... пожарная машина.
Кто управляет и тушит огонь этим средством? Люди какой профессии всегда готовы прийти к вам на помощь?
Д. Это пожарные.
У. Какими качествами должен обладать пожарный?
Д. Способностью к самопожертвованию, мужеством, обладать физической силой, ловкостью, профессионализмом.
У. История хранит немало подвигов, совершенных в мирные дни. Самой дорогой медалью считается у пожарных "За отвагу на пожаре", высокой наградой называют и благодарность людей, спасенных от огня.
VI. Знакомство с правилами предупреждения пожара
У. Согласитесь, что легче пожар предупредить, чем потушить.
А как же узнать, что нам может подсказать, с какими материалами надо обращаться осторожно, где огнетушители и т.д.?
Существуют знаки пожарной безопасности.
Дети рассматривают первую группу знаков.
На доске:
Д. Запрещающие знаки.
У. Какие запрещены действия?
Д.
Пользоваться открытым огнем.
– Вход запрещен.
– Курить запрещено.
Дети рассматривают вторую группу знаков.
На доске:
У.
Д. Эти знаки предупреждающие.
У. О чем они предупреждают?
Д.
Осторожно!
Легковоспламеняющиеся вещи.
– Осторожно! Опасность взрыва.
– Осторожно! Электрическое напряжение.
Дети рассматривают третью группу знаков.
На доске:
– Как называется эта группа знаков?
Д. Это предписывающие знаки.
У. Они разрешают действия только при выполнении конкретных требований безопасности труда:
– работать в защитных очках;
– проход держать свободным;
– выходить здесь.
Дети рассматривают четвертую группу знаков.
На доске:
У. Как называется эта группа знаков?
Д. Это знаки указательные.
У. Они служат для оповещения о местонахождении различных объектов. Каких?
Д.
Огнетушителя.
– Пункта извещения о пожаре.
– Места для курения.
У.
Выполняя эти и другие правила
пожарной безопасности, вы оградите себя и своих
близких, знакомых от пожара.
Но если все же случился пожар, как оказать первую
помощь пострадавшему, побывавшему в условиях
пожара?
VII. Знакомство с правилам оказания первой помощи
У.
Известно, что чем дольше не
принимаются меры при ожоге, тем серьезнее будет
травма пострадавшего.
Необходимо:
– облить обожженные места большим
количеством воды, охладить;
– снять с пораженных мест кольца, часы, ремни,
обувь... так как эти места начнут отекать;
– снять сгоревшие и дымящиеся части одежды,
если они не прилипли к пораженным участкам тела
пострадавшего;
– защитить ожоги, прикрыв их чистым
материалом;
– вызвать "Скорую помощь" по телефону
"03".
В чем будет заключаться первая помощь человеку, у
которого загорелась одежда?
Надо остановить его, повалить на землю или на пол,
катать по земле, чтобы потушить пламя.
VIII. Итог урока
У. Что не нужно делать при возникновении пожара?
Д.
Паниковать, в одиночку
бороться с пламенем, не вызвав пожарных.
– Прыгать из окна.
– Прятаться...
У. Что нужно делать?
Д.
Сохранять хладнокровие.
– Вызвать пожарных.
– Принять меры для спасения жизни.
У. По какому телефону вызывают пожарную дружину?
Дети хором отвечают девиз урока: "Помни каждый гражданин этот номер "01".
IХ. Домашнее задание
У. Составьте высказывания на тему: "Что я расскажу младшему товарищу о пожаре?"
– А можно ли сделать так, чтобы огонь был для нас всегда другом.
– Как же уберечь своё жилище и себя от пожара?
– сейчас я предлагаю вам поработать группами. У вас на столах лежат конверты с заданиями. Откройте их. Прочитайте задание. Посовещайтесь. Постарайтесь найти правильное решение.
Работа в малых группах:
1-я группа – на столе телефон. Вызвать пожарную охрану.
2-я группа – играет на компьютере. Вдруг компьютер загорелся. Ваши действия.
3-я группа – Пожар, сильное задымление. Что делать?
Блицопрос.
– Что ты можешь сделать, если видишь, что в школе пожар?
– К каким последствиям могут привести огонь и дым?
– Почему нельзя прятаться под кровать?
– Почему нельзя пользоваться лифтом, если в доме возгорание?
– Почему так говорят «Огонь – хороший друг, но плохой хозяин»?
– Что делать если пожар возник у соседей и подъезд наполнился дымом?
Физкультминутка «Зоркие пожарные»
– Давайте представим, что мы зоркие пожарные и следим за тем, чтобы в городе не было пожара.
– Но бывает так, что все же случилась беда, и начался пожар, что же делать?
Давайте познакомимся и заучимправила поведения при пожаре:
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же его затушить . Чем? (Одеялом, водой, песком, огнетушителем.)
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. Можно ли при пожаре прятаться в укромных местах? Что в первую очередь надо спасать? (Документы.)
3. Если не можешь убежать из горящего дома, сразу же позвони по телефону – 01 и сообщи о пожаре. После этого зови на помощь соседей и прохожих. Можно ли просто из шалости вызывать пожарных? (Нет.) Почему?
4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на колени и продвигайся к выходу ползком – внизу дыма меньше. Намочи тряпку и приложи ее к лицу.
5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься.
6. Ожидая пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут. Но если дом одноэтажный, то, наоборот, нужно разбить стекло и выпрыгнуть наружу.
7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти. К чему может привести паника?
Чтобы с пожаром бороться умело,
Знать каждому нужно пожарное дело!
Пожарные навыки всем пригодятся,
Затем, чтобы знать, как с огнем обращаться.
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер – 01.
Какие опасности таит в себе вода? Правила поведения в опасной ситуации при пользовании водой.
– Ребята, а что сильнее огня? (вода.)
– Но кроме пожара, в доме могут возникнуть и другие опасности. Отгадайте загадку:
Чего в решете не унести? (вода.)
– Какие же опасности таит в себе домашний водопровод?
Работа по учебнику.
– Прочитаем текст «Вода в природе» в учебнике (с. 5).
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Что показывают эти знаки? (Прорвало трубу; вентиль горячей и холодной воды; звони соседям, диспетчеру, родителям.)
– Как действовать при аварии водопровода?
– Какие слова необходимы для рассказа об аварии водопровода? (Вентиль, диспетчер.)
– А вода – друг или враг?
– Когда вода человеку друг? (Учащиеся приводят примеры.)
– Несмотря на то, что человек без воды не может прожить, тем не менее она может оказаться для него враждебной силой.
– Какая беда может возникнуть из-за воды в доме?
– Представьте, что у вас в квартире произошла авария водопровода. Ваши действия.
– Откройте учебник на странице 5. Глядя на рисунок, повторите ещё раз, как нужно себя вести при аварии водопровода.
– У вас в книге встретилось слово «диспетчер». Кто может объяснить значение этого слова?
Диспетчер (из английского языка) – человек, осуществляющий приём сообщений о пожарах, авариях, стихийных бедствиях.
Повторим правила вашего поведения в опасной ситуации при пользовании водой в доме , их надо выполнять, чтобы не произошла авария:
1. не оставляйте открытый кран.
2. не бросайте мусор в унитаз.
3. не оставляйте без внимания просачивание воды в отопительной системе, обо всем расскажите взрослым.
4. не играй, не прыгай, не раскачивайся на радиаторах отопления.
Газ. Правила обращения с газом.
Четыре синих солнца Горели и потухли.
У бабушки на кухне, Поспели щи, шипят блины.
Четыре синих солнца До завтра солнца не нужны.
(Газовая плита, конфорки.)
– Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идёт, – это очень опасно! Как вы думаете: почему? (Ответы учащихся.)
Во-первых, газом можно отравиться.
Во-вторых, скопившись на кухне, газ может взорваться.
Огнём и водой люди пользуются ежедневно. Но люди всё чаще стали использовать природный газ в повседневной жизни.
– Когда газ человеку друг?
– А когда газ может стать врагом?
– Что может стать причиной взрыва?
Работа по учебнику.
– Откройте учебник (с. 6). Попробуем при помощи рисунка составить план действия в ситуации «Если чувствуешь запах газа».
Ознакомьтесь с правилами безопасности при пользовании бытовым газом:
1. Чтобы зажечь газовую горелку, сначала поднесите зажженную спичку, а затем плавно откройте газовый кран.
2. Не оставляйте включенные газовые горелки без присмотра.
3. Следите, чтобы жидкость не залила пламя горелки.
4. Если в помещении чувствуется запах газа, нельзя зажигать спички, включать свет и электроприборы, так как может произойти взрыв.
5. вызвать мастера из газовой службы по телефону 04 или 01, но не по своему, а позвонить от соседей.
IV. Закрепление изученного материала.
Проблема: Формировать представления детей о наиболее опасных ситуациях, которые могут случиться в их жизни (пожар).
Игровая мотивация: помочь Крошу узнать «опасна ли горящая свечка»
Цель: развитие познавательного интереса, творческого продуктивного воображения.
Задачи:
Познакомить с пользой и опасностью огня для человека. Подручные средства тушения малого огня.
Активировать в речи слова: огонь, пожар, костер, способы тушения, огнетушитель.
Развивать в детях умение замечать источники опасности, знать и выполнять схему поведения при возникновении опасной ситуации.
Расширять знания противопожарной безопасности в жизни детей.
Ознакомление с правилами безопасного поведения детей в быту. Сознательно выполнять меры предосторожности, понимать необходимость соблюдения определенных запретов.
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость
Материалы и оборудование: слайды "Огонь", "Способы добывания огня древними людьми", "использование огня человеком" (Польза огня), "Правила пожарной безопасности для детей"; Бенгальский огонь для показа искр, плотная ткань, вода, песок, земля, огнетушитель, спички, емкость с водой, мятые кусочки бумаги.
Здравствуйте ребята. Меня зовут Татьяна Викторовна.
Сегодня меня почтальон попросил передать письмо с видеороликом ребятам подготовительной группы. Это вы? (Да) Давайте его прочтем.
«Здравствуйте ребята! Пишет вам Крош. У меня проблема. Посмотрите видеоролик. И помогите мне ее решить. Заранее спасибо. Ваш Крош.» Просмотр видеоролика.
Давайте ребята поможем крошу узнать опасна ли спичка? (Давайте) Я предлагаю отправиться со мной в путешествие в «страну огня» с помощью фантазии. Возьмитесь за руки, закройте глаза, и отправляемся в путь. (Звучит волшебная музыка)
Вот мы и очутились в «стране огня». (На заставка слайд - «огонь»)
Подумайте и скажите, для чего нужен огонь людям в наше время? Кто затрудняется, посмотрите на картинки - они вам подскажут ответы на вопрос. (На доске плакат с рисунками "Использование огня человеком". Для приготовления пищи на огне. В сварочном аппарате для сварки труб. В доменной печи полыхает огонь и плавит железную руду, выплавляя из нее металл. В другой печи огонь варит стекло, из которого мастер - стеклодув делает красивые стеклянные изделия. Космическая ракета взлетает ввысь, оставляя яркий хвост пламени - это в ее могучих двигателях сгорает ракетное топливо и приводит в движение ракету. В моторе автомобиля тоже работает огонь - сгорает бензин и приводит в движение машину. Сжечь мусор на огороде помогает огонь. Приятно посидеть у костра вечером на природе и испечь на костре картошку. Сегодня огонь - наш верный помощник и друг.
Какой вывод можно сделать: огонь приносит людям пользу или нет?
Дети делают вывод: Огонь приносит людям пользу.
Воспитатель: Всегда ли огонь был на службе у людей?
(Предполагаемые ответы: не всегда. В древности люди не знали огня.)
Вопрос: А вы знаете, как раньше люди добывали огонь? (Выслушивает несколько вариантов ответов и продолжает рассказ)
Кто -то из древних людей заметил, что, когда затачивают камни для охоты на животных, появляются искры. Что такое искры? (Мельчайшие частички огня). Воспитатель демонстрирует искры на бенгальском огне и комментирует, что искры красивые, но опасные: из искры может возникнуть пожар. Вот и стали люди высекать камнем искры и зажигать костер.
Демонстрация слайдов о том, как древние люди высекали огонь из камней. Воспитатель комментирует слайды: Позже люди добывали огонь с помощью щепки, палочки и сухого мха. Палочку вставляли в трещину щепки, рядом клали мох и крутили в ладонях, пока мох не начинал тлеть.
Огонь стал верным помощником человека. Древние люди сделали великое открытие - научились добывать огонь.
Физминутка
Трогать спички мы не будет,
Мы про спички позабудем.
Бомбочки нам не нужны,
Сигареты нам вредны,
Правила не забывать-
Мы их будем выполнять! (выполняют любые движения за воспитателем)
Воспитатель. Сила огня велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, на огне готовят пищу... Но огонь может быть страшным и злым. Кто догадался, почему?
(Предполагаемый ответ: Огонь может вызвать пожар)
Огонь из доброго друга может превратиться в беду и огромную опасность. Кто знает, какую опасность представляет огонь?
(Предполагаемый ответ: В огне пожара горит все: люди, дома, посевы, скот, леса, целые деревни и города.)
Кроме пламени опасен ядовитый дым, от которого люди теряют сознание и умирают. Скажите, пожар может возникнуть случайно?
(Предполагаемый ответ: Да, от молнии.)
Подумайте и скажите, может ли пожар возникнуть по вине человека, из-за неправильного, небрежного обращения с огнем или электроприборами? Кто затрудняется, посмотрите на плакат - он вам поможет. ("Правила противопожарной безопасности")
А если вдруг возник пожар куда нужно обратиться? По какому номеру телефона? Что нужно сообщить? (ответы детей)
Чего боится огонь? Средства тушения огня.
Посмотрите опыт 1. Два бумажных кулька. В один из них наливаю воду, а другой без воды. Зажигаю снизу оба кулька. Один горит. Как вы думаете, какой кулек горит? (без воды, сухой). А почему не горит другой кулек? (Он с водой, мокрый)
Сделайте вывод: Чего боится огонь? Чем его можно тушить? Вывод (делают дети самостоятельно ): Огонь боится воды. Огонь можно тушить водой.
Чем еще можно тушить огонь? Выслушать предположения детей.
Да вы правы, огонь можно потушить водой, землей, плотной ткань, если накрыть горящую поверхность, с помощью огнетушителя. Но самое главное не оставлять легко воспламеняющиеся предметы без присмотра взрослых.
Опасна ли горящая свеча? (ответы детей) Почему? А как вы думаете, может ли свеча стать опасной? Свеча может стать опасной если ее оставить без присмотра взрослого.
Возвращение в детский сад под волшебную музыку
Итог занятия:
С чем мы сегодня познакомились? Чем можно затушить огонь? Опасна ли свеча?
Ой, А к нам пришла посылка! Письмо: «Большое вам спасибо дети, за оказанную помощь в решении моей проблемы.» Благодарит детей.
Самоанализ открытой совместной деятельности
познавательному развитию в подготовительной группе.
" Мир огня и правила безопасного обращения с огнем"
Гапоненко Татьяны Викторовны
Цель занятия: Формировать представления детей о наиболее опасных ситуациях, которые могут случиться в их жизни (пожар).
Задачи:
1. Обучающая: Познакомить с жизнью древнего человека, рассказать о величайшем открытии человеком явления природы - огня. Польза и опасность огня для человека. Подручные средства тушения малого огня. Активировать в речи слова: огонь, пожар, костер, способы тушения, огнетушитель.
2.Развивающая: Развивать в детях умение замечать источники опасности, знать и выполнять схему поведения при возникновении опасной ситуации.
3. Воспитательная: Воспитание противопожарной безопасности в жизни детей. Ознакомление с правилами безопасного поведения детей в быту. Сознательно выполнять меры предосторожности, понимать необходимость соблюдения определенных запретов.
Программное содержание соответствует возрасту детей и их жизненному опыту. При составлении задач учитывала индивидуальные и психологические особенности детей.
В ходе совместной деятельности использовала наглядные, словесные, практические методы обучения. Ставила перед детьми проблемные вопросы, что способствовало развитию умений излагать свои мысли, рассуждать. В течение всей совместной деятельности дети были активны, организованы. Этому способствовала познавательная мотивация и интересные эксперименты, в результате которых дети получили новые сведения об окружающей действительности.
Использовала технические средства обучения, которые вызывали у детей положительные эмоции, способствовали развитию воображения, образного представления.
Поставленные задачи реализованы полностью. Для решения данных задач была обеспечена комфортность и взаимосвязь и высокая эмоциональность детей.
Уровень проведения совместной деятельности – оптимальный.
